« De quelle façon convient-il d’aborder le spinozisme pour en embrasser le mieux possible tout le sens? […] Dans les leçons qui composeront ce cours […] notre intention est d’insister principalement sur [l’]effort de construction et de coordination sys-tématique par lequel Spinoza a tenté d’égaler l’évidence intellectuelle de sa doctrine à la puissance de l’idée profonde qui l’animait. Nous n’appliquerons pas le procédé qui vise à repré-senter le système en raccourci, comme se déve-loppant de lui-même en vertu de la force logique de certains concepts. Mais nous éviterons également de le résoudre en de simples éléments de fait, dispositions personnelles, formules em-pruntées ou arrangées, dont il ne serait, sous un appareil rigoureux, que l’artificiel assemblage. Sans nous attarder à des conjectures sur la genèse historique ou psychologique de la doc-trine, nous voudrions surtout montrer ce qu’a été le travail proprement philosophique de la pensée de Spinoza, quelles en ont été les principales phases, par quelles assimilations, par quelles exclusions, par quelles inventions il a abouti à la doctrine de l’Éthique ».

Vrin - Bibliothèque d’Histoire de la Philosophie – Poche
224 pages - 11 × 18 cm
ISBN 978-2-7116-1508-7 - juillet 2005